05 diciembre, 2013
Conferencia: "Políticas educativas TIC en España ¿de dónde venimos y a dónde vamos?"
09 octubre, 2011
Presentación pública de los resultados encuesta a profesores Escuela 2.0 en III Congreso en Granada
03 enero, 2011
Las nuevas tecnologías en las aulas. Reportaje de Radio 5 "Todo Noticias"
18 octubre, 2010
Proyecto ENLACES y Plan CEIBAL: Dos libros imprescindibles
El índice de contenidos de dicho documento son: Introducción - Evolución de las políticas educacionales en Chile (1980-2009) - Enlaces: Contexto, historia y memoria - Políticas de infromática educativa para las escuelas. Elementos claves para su diseño - Las políticas de TIC en las políticas educativas latinoamericanas - ¿Nativ@s digitales o aprendices del nuevo milenio? Educación y TIC e la experiencia de los alumnos - Cuatro formas de incorporar las TIC a la enseñanza del aula - Las TIC en la formación inicial docente: una revisión de la experiencia Chilena - Enlaces en el sistema escolar chileno: evolución de sus cifras - Condiciones para el uso educativo de las tecnologías digitales - Impacto de las TIC en educación: Evidencia nacional e internacional - Enlaces al futuro: La política de informática educativa en los próximos años - Bibliografía y fuentes - Glosario.
Diría que ambos documentos son libros de obligada lectura para cualquier experto o gestor latinoamericano en el ámbito de la Tecnología Educativa. Muy recomendables.
30 septiembre, 2010
Lecturas, videos y ejemplos sobre los contenidos 2.0 y los libros de texto digitales
- La escuela 2.0 y los contenidos digitales de Jaume Vila Rosas publicado en la Revista Comunicación y Pedagogía
- Informe de uso de libros digitales (2009-2010) del Instituto Torre del Palau de Terrassa, Barcelona del Projecte Educat 1x1,
- Los libros de texto digitales de Eroski Consumer
- Seleeción de documentos de la Jornada "Los retos del libro de texto digital" organizada por el Gabinete de Comunicación y Educación de Barcelona (abril, 2010)
- Reflexiones sobre los libros de texto (9 de octubre en XarxaTIC)
- Recopilación de artículos publicados sobre la Escuela 2.0 (también en XarxaTIC)
- El “libro electrónico” llega a las aulas españolas
- Canal librodetesto en TWITTER
- Los materiales digitales y el profesorado. Muy interesante!!
- Cien mil estudiantes catalanes de ESO estudiarán con libros digitales el nuevo curso
- Manifiesto negro de la Escuela 2.0 (visión negativa de la implementación de E20 y con contraréplica)
LOS VIDEOS
- Para empezar te recomiendo este video-resumen de una Jornadas celebradas en Barcelona en abril de 2010 que comenté antes
- Luego mira este breve reportaje donde profesores y alumnos hablan de su experiencia con estos libros digitales
- Finalmente, si lo deseas, puedes ver una selección de varios videos con conferencias sobre el libro de texto digital en YouTube.
(para saber lo que se está produciendo y así poder opinar)
¿Quiénes "fabrican" estos libros?
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21 septiembre, 2010
Competencia digital y alfabetización en la escuela del siglo XXI: Un videoclip que lo explica
19 mayo, 2010
Numero monografico de REVISTA DE EDUCACIÓN sobre TIC en Educación Obligatoria
| Presentación. Cambio y continuidad en sistemas educativos en transformación. | |||||||||
| Factores facilitadores de la innovación con TIC en los centros escolares. Un análisis comparativo entre diferentes políticas educativas autonómicas. | |||||||||
| De las propuestas de la Administración a las prácticas del aula. | |||||||||
| El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. | |||||||||
| Políticas educativas para la integración de las TIC en Extremadura y sus efectos sobre la innovación didáctica y el proceso enseñanza-aprendizaje: la percepción del profesorado. | |||||||||
| Evaluación de procesos de innovación escolar basados en el uso de las TIC desarrollados en la Comunidad de Castilla y León. | |||||||||
| Formar al profesorado inicialmente en habilidades y competencias en TIC: perfiles de una experiencia colaborativa | |||||||||
| ¿Puede la informática afectiva llevar a un uso más efectivo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la Educación? | |||||||||
| IKTeroak: flujo de pensamiento y conocimiento para la formación continua en TIC de la comunidad educativa | |||||||||
| La formación de los futuros maestros y la integración de las TIC en la educación: anatomía de un desencuentro ACCESO AL MONOGRÁFICO | |||||||||
02 diciembre, 2009
Competencia digital y Alfabetizacion 2.0
06 noviembre, 2009
Simposium Buenas Practicas TIC en Escuelas
Estoy en el I Simposio Internacional sobre "Buenas Prácticas Educativas con TIC", que se está celebrando en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura (Cáceres - España). Es un acto avalado por la Red Universitaria de Tecnología Educativa y está organizado por el equipo del prof. Jesús Valverde de esta universidad. Están asistiendo un centenar de personas y se han presentado más de cuarenta comunicaciones con experiencias y resultados de investigación sobre el proceso de integración y uso de las tecnologías en las escuelas realizadas en distintas universidades españolas.Ayer tuvo lugar mi conferencia titulada La investigación en Tecnología Educativa desde la práctica educativa, donde repasé las líneas de investigación sobre las TIC en el sistema escolar, y sobre todo ofrecí algunos resultados de los estudios que hemos realizado en Canarias sobre el Proyecto MEDUSA en el periodo 2001-2009. Les dejo aquí las diapositivas de mi exposición.
También intervino María Teresa Lugo Coordinadora de Proyectos TIC y Educación/IIPE Virtual experta argentina perteneciente al Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO cuya sede está en Buenos Aires. Muy intersante su conferencia sobre la situación de las TIC en los países latinoamericanos. Por la tarde, Ignacio Aguaded, profesor de Tecnología Educativa de la Universidad de Huelva y director de la revista Comunicar nos describió los mecanismos y procedimientos para difundir los resultados de la investigación en revistas científicas, bases de datos, y otros recursos de Internet.
Para hoy está previsto que intervengan Juan de Pablos, Ana García-Valcarcel, Jose M. Correa y Juana Sancho. Las comunicaciones y experiencias muy bien, pero como siempre, con poco tiempo para el debate.
Cáceres mucho frío por la noche, pero hermoso el conjunto histórico de su ciudad. Es Patrimonio Unesco de la Humanidad. Ayer nos invitaron a las 12 de la noche a realizarun paseo nocturno con guía. Mereció la pena.
27 octubre, 2009
Desigual y lenta implantación del programa ESCUELA 2.0
Leo en el periódico EL PAIS el reportaje titulalado Los portátiles aún no llegan a ningún aula en ocho comunidades donde se nos ofrece un breve, pero interesante repaso al proceso de dotación de ordenadores a todas las aulas y alumnado de 5º de Primaria. Esta dotación es parte del denominado programa ESCUELA 2.0 que fue una de las medidas económicas anunciadas hace algunos meses atrás por el presidente del Gobierno de España, J.L. Rdguez. Zapatero, y del que nos hicimos eco en este blog. Recuerden que el objetivo del mismo es que todos los alumnos y maestros de ese nivel educativo dispongan de una computadora portátil, y todas las aulas cuenten también con otras tecnologías como pizarras interactivas y proyectores multimedia. La medida supone una inversión de más de 200 millones de euros que aportan a partes iguales la administración central y cada gobierno autonómico.- Andalucía. Se han comenzado a repartir los portátiles a los docentes. En noviembre arrancarán 132 aulas piloto y en enero se empezarán a repartir más de 173.000 ultraportátiles entre alumnos de 5º y 6º de primaria.
- Aragón. Tienen portátil casi todos los alumnos de 5º y 6º de primaria con el programa de tablets PC, muy parecido al Escuela 2.0. El 26% de los colegios concertados también lo tienen ya. Todo se irá convirtiendo en los próximos años en el proyecto común, que ha arrancado ya para 100 alumnos de 14 aulas de 1º de ESO.
- Baleares. La comunidad quiere tener digitalizadas las aulas de 5º y 6º de primaria -portátiles incluidos- en septiembre de 2010. De momento, preparan programas piloto en seis centros que arrancarán posiblemente antes de Navidad.
- Canarias. En noviembre empezarán a funcionar aulas digitales en dos centros (uno en Tenerife y otro en Gran Canaria), y antes de abril de 2010 el proyecto llegará a los 18.000 alumnos de 5º de primaria de los colegios públicos y concertados, dice la consejería.
- Castilla y León. El convenio con el ministerio ya está pactado, asegura un portavoz de la consejería. Antes de diciembre se empezarán a repartir los ordenadores entre profesores y alumnos.
- Castilla-La Mancha. Desde el curso pasado, en cuatro centros rurales usan ya los miniportátiles. En enero empezarán a entregar masivamente los PC e instalar las pizarras digitales y esperan que seis semanas después hayan llegado a todo 5º.
- Extremadura. La comunidad estaba muy avanzada en introducción de tecnologías en las aulas, pero con ordenadores de sobremesa. El curso pasado arrancó en un colegio de Plasencia un proyecto con portátiles, que se extenderá a todos los alumnos de 5º antes del próximo abril.
- Cataluña. Está ultimando la firma de un acuerdo con el Gobierno central para que los portátiles lleguen a 250.000 alumnos. Este cursose entregará a 33.220 estudiantes un ordenador ultraligero (a los padres les costará 150 euros). Será en septiembre de 2010 cuando los tengan los 120.000 alumnos catalanes de 1º y 2º de secundaria. En 2011, los de 5º de primaria y en 2012, 6º.
- Asturias. Con 60 alumnos estudiando ya con el portátil, el Gobierno asturiano quiere llevar en este primer trimestre el programa a un centenar de centros y, a partir de febrero, al resto de alumnos de 5º de primaria: más de 6.600 estudiantes. Lo primordial, dice la consejería, es que las pizarras digitales y las conexiones a Internet estén listas cuando lleguen los ordenadores.
- País Vasco. Las aulas digitales funcionarán en los centros públicos y concertados de Euskadi a partir del próximo mes de febrero. Más de 18.500 alumnos de 5º de primaria recibirán su portátil. Los chavales podrán sacar los ordenadores del colegio, pero los que lo hagan deberán pagar una fianza de unos 50 euros. El primer ensayo con estos portátiles se ha desarrollado a principios de este mes en tres colegios en la localidad vizcaína de Muskiz.
03 septiembre, 2009
300.000 computadoras para maestros en México
Desde un punto de vista pedagógico, lo realmente importante y valioso es cambiar el modelo educativo de las escuelas, en el sentido de que debe multialfabetizarse a los estudiantes y que éstos desarrollen procesos constructivos del conocimiento empleando las herramientas digitales.
01 agosto, 2009
Cien millones de euros para el programa ESCUELA 2.0
¿Recuerdan el anuncio realizado por el Presidente de gobierno hace pocas semanas atrás donde decía que se iba a dar a todos los escolares de primaria y secundaria de un ordenador personal, y a dotar de tecnologías variadas a las aulas de todos los colegios españoles? Pues parece que va en serio. La noticia que destaco es que el pasado viernes en el último Consejo de Ministros antes de las vacaciones se aprobó la inversión de casi cien millones de euros para el Programa Escuela 2.0.Asimismo también se aprobó la ditribución de esos millones por Comunidades Autónomas (ver cuadro) donde se destinan partidas específicas tanto para formación del profesorado como para la adquisición de los aparatos.
Es evidente que en el comienzo del próximo curso en septiembre tendremos que comentar con mayor atención esta medida. Mientras tanto me despido por vacaciones. Feliz verano.
28 mayo, 2009
Informe "La integración de Internet en la educación escolar española"
En la web de presentación del informe se indica que
El estudio parece riguroso y altamente interesante ya que estamos necesitados de datos empíricos recientes sobre el grado de uso de Internet en las escuelas de nuestro país. Apenas he podido ojear el informe,pero espero en los próximos días hacerlo más detenidamente.
Acceso al informe completo y por capítulos
20 mayo, 2009
Experiencias latinoamericanas de una computadora por niño
Existen varios videos que explican el Plan Ceibal. Vean este por ejemplo
También en Costa Rica existen experiencias de dotar de computadoras a las escuelas. Vean por ejemplo esta experiencia de la Escuela "El silencio"
creo que todos los países todavía tenemos mucho que aprender y compartir ...
12 mayo, 2009
Todos los alumnos entre 11 y 16 años tendrán un ordenador portátil en España
En estas últimas semanas había rumores en torno a esta medida. Incluso salió en prensa alguna noticia (véase lo publicado en el periódico EL PAÍS hace pocos días) al respecto relativa a negociaciones que se estaba teniendo entre el Ministerio de Educación y sectores de empresas informáticas y de editoriales de textos escolares.
¿Qué puede suponer esta medida? Pues seguramente acelerar el proceso de incorporación y uso de las tecnologías digitales en la enseñanza, y probablemente, la sustitución de los libros de texto en papel por materiales didácticos digitales, de las que en distintas ocasiones hablamos en este blog.
Está muy bien lo de invertir e incrementar los recursos tecnológicos en las aulas, Es indudable que la tecnología es imprescindible, y por ello es buena noticia la que comentamos. Pero debe ir acompañada con otras medidas destinadas a favorecer la la innovación pedagógica con TIC en los centros escolares. Hace falta acompañar la introducción escolar de las tecnologías con políticas educativas vinculadas con la formación del profesorado, con la produción de materiales didácticos multimedia, con el cambio metodológico, con el desarrollo de la alfabetización digital e informacional, ...
Todavía no dispongo de datos más concretos y desarrollados del anuncio de esta medida gubernamental, pero es indudable que en los próximos días será muy comentada.
11 mayo, 2009
Curso sobre COMPETENCIA DIGITAL en la Universidad Internacional Menendez y Pelayo (Santander)

Del 29 de junio al 3 de julio de 2009 se celebrará en la Sede del Palacio de la Magdalena (Santander) un curso titulado "Los recursos tecnológicos para la competencia digital" dirigido al profesorado de Educación Infantil y Primaria. Este curso está organizado por la Universidad Internacional Menéndez y Pelayo (UIMP) y financiado por el Ministerio de Educación, a través del ISFTIC.
Participo en el mismo en calidad de director y, en consecuencia, he podido planificar tanto las temáticas abordadas como la selección de los conferenciantes. En él participan colegas relevantes en las TIC y la educación de
nuestro país.- Ofrecer los fundamentos téoricos para el desarrollo en el aula de la competencia digital en el alumnado de Educación Infantil y Primaria
- Analizar y ejemplificar el uso pedagógico de los recursos de la web 2.0 y de la pizarra digita len la Educación Infantil y Primaria
- Informar sobre los recursos on line que permiten la realización de actividades pedagógicas para el desarrollo de la competencia digital en la educación básica.
- Debatir sobre los avances y limitaciones actuales en torno a la organización y uso educativo de los recursos tecnológicos en los centros y aulas escolares"
El programa del curso es el siguiente
La escuela ante la cultura digital: profesores emigrantes frente alumnos nativos
Ya está abierta la inscripción para matrícula del mismo (del 7 al 26 de mayo).
Pincha aquí para acceder a la documentación
11 marzo, 2009
Informe "Integración de TIC en la red de centros modelo educared"
Acabo de encontrar el informe completo de un estudio titulado Integración de TIC en la red de centros modelo educared publicado por la Fundación Telefónica. Es un documento PDF de libre acceso y está fechado en noviembre de 2008.Los objetivos de este proyecto son:
-
Mejorar la eficacia y calidad del proceso de educación, demostrando nuevas metodologías educativas que integren el uso de la tecnología dentro de la práctica habitual de los centros.
-
Fomentar el aprendizaje colaborativo y constructivista, así como adquirir los contenidos y competencias necesarias para integrarse dentro de la sociedad en la que vivimos, caracterizada por la diversidad en el aula y la gran cantidad de información.
-
Demostrar nuevos modelos organizativos para la gestión de los centros, haciendo partícipes del proceso educativo a las familias, así como integrar la escuela en su comunidad.
12 febrero, 2009
La opinión de las editoriales sobre el futuro de los libros de texto y las TIC
En el último número de la revista Magisterio Español se ofrece un pequeño debate (11/2/2009) con representantes de las editoriales SM, Santillana y Anaya sobre sus visiones con relación al futuro de los textos escolares, al proyecto Agrega y otros temas relacionados con las tecnologías digitales en el sistema escolar.Merece la pena leer las opiniones de estos expertos porque en definitiva es la voz de las empresas o industrias que generan la mayor parte de los materiales didácticos que se emplean en las aulas por lo que tienen una profunda y poderosa influencia sobre lo qué se enseña, cómo se hace y lo que aprenden los estudiantes en nuestro país.
De su lectura me ha llamado la atención tres cosas:
Una es que siguen confiando en que el libro de texto en papel no desaparecerá en los próximos años como muchos expertos auguran. Como ya he expresado en este blog, tengo mis dudas y sospecho que los libros de texto -tal como hasta la fecha han sido concebidos- se transformarán irremediablemente como está sucediendo con otros bienes culturales analógicos -discos, fotografías, cartas, etc.- Estoy convencido que en pocos años dejaremos de ver a los chicos y chicas con mochilas cargadas de libros en papel. Tiempo al tiempo, aunque compruebo, una vez más, que las editoriales se resisten a considerar esta hipótesis.
La otra, es que reconocen que el proyecto AGREGA -destinado a centralizar en una gran base de datos los materiales educativos digitales y que impulsa el Ministerio junto con las Comunidades Autónomas- les va a perjudicar. En ese sentido critican que las administraciones educativas sean creadoras y difusoras de contenidos educativos on line de forma gratuita. Afirman que si los materiales son elaborados por las empresas privadas, como son estas editoriales, tendrán más calidad. Mi opinión, al respecto, difiere mucho ya que eso es más una creencia o defensa de intereses que un hecho constatado. Al menos es discutible que lo elaborado desde el ámbito privado sea de más calidad que lo creado por los profesionales educativos de lo público.
Finalmente estos representates editoriales destacan la necesidad del copyright y de que haya que pagar por los derechos de autor frente a la gratuidad de los materiales existentes on line. Bueno, parece lógico que piensen así porque si no, no tendrán negocio.... pero, la realidad del ciberespacio es bien distinta de lo que hasta hace poco ha sido la realidad analógica de los materiales didácticos.
En fin, es una lectura interesante y hay mucho que debatir.
Acceso al reportaje del debate
26 enero, 2009
Red de centros educativos avanzados en TIC
Existe un sitioweb denominado "Red de centros educativos avanzados TIC" que dispone de mucha y variada información sobre proyectos y experiencias de enseñanza con tecnologías en el ámbito escolar. Esta red aglutina a 66 centros, tanto de educación primaria como secundaria, de distintas zonas o regiones de España.En su web se indica que "la redTIC congrega centros educativos que han querido apostar firmemente por el uso de las TIC en el proceso educativo. Surge en 2004 como una iniciativa nacional impulsada por la entidad pública empresarial red.es y las administraciones educativas autonómicas de 11 CC.AA.: Aragón - Asturias - Illes Balears - Canarias - Cantabria - Castilla-La Mancha- Castilla y León - Cataluña - La Rioja - Región de Murcia - Comunidad Valenciana".
Dentro de esta web se puede encontrar el Proyecto AstroTIC en el que se unen las TIC y la Astronomía (con motivo de la celebración del Año Internacional de la Astronomía propuesto por la UNESCO ). Según se indica en su web "Una de las fortalezas de este proyecto es la creación de equipos de trabajo (entre coordinadores TIC, profesores y alumnos) que participarán conjuntamente en las iniciativas y actividades propuestas".Lo relevante del sitioweb de la redTIC es que cualquier maestro o educador interesado en las TIC puede encontrar las experiencias y aportaciones de los docentes que están participante en este proyecto. Quisiera felicitar y apoyar a todo este conjunto de centros por la iniciativa que están desarrollando. Creo que un un referente y buen ejemplo de cómo trabajar colaborativamente empleando los recursos que nos ofrece Internet para mejorar la enseñanza y el aprendizaje escolar.



