Hay razones para creer en una escuela mejor

Nuevamente vuelvo a descubrir un video creado por un colegio público de mi isla. Es el CEIP Rosa María Alonso (Tacoronte-Tenerife) donde han grabado una historia colectiva para difundir el mensaje de que tenemos que creer en que es posible construir "una escuela mejor" (cada uno lo interpretará a sus cánones pedagógicos)

Si eres docente, o estudiante de maestro, o profesional educativo o persona sensibilizada por la educación de los niños y niñas en las escuelas, te recomiendo que este vídeo porque te provocará emociones y sonrisas

es un cuento con final feliz,
me gusta ;-)

El video con la conferencia en la UIMP

Debido a distintos problemas que algunas personas me han planteado en el acceso al video de mi conferencia "El conocimiento en la Red: la web 2.0 en el aula" desarrollada el pasado 1 de septiembre en a Universidad Internacional Menéndez y Pelayo en Santander, vuelvo a reproducirla en este post. Espero que funcione. Saludos

--- lo siento, acabo de retirar el video porque automáticamente se activa y se duplica con el post que está más abajo y se produce un aclopamiento de sonido que lo convierte en inaudible--

el video se puede ver en
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2011/09/el-conocimiento-en-la-red-la-web-20-en.html

El modelo 1:1 en iberoamérica: monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación

Recientemente se publicó, tanto en versión impresa como on line (acceso libre) un número monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación (RIE) dedicado a analizar y reflexionar sobre las políticas y prácticas educativas del conocido como "modelo 1:1" o de una computadora por estudiante en el aula. Esta revista, impulsada por la OIE (Organización de Estados Ibericanos) de este modo resalta el alto interés y preocupación que tienen en estos momentos la incorporación de forma masiva de las TIC a los sistemas escolares de los distintos países de uno y otro lado del Atlántico. España, a través del programa Escuela 2.0, Uruguay con el Plan Ceibal, Portugal con el Plan Magalhaes, Argentina con el recientemente impulsado Proyecto Conecta-Igualdad, etc. son ejemplos de que estas politicas 1:1 no son una moda pasajera, sino una estrategia decidida para que la tecnología y cultura digital sea un elemento cotidiano de las prácticas escolares.

En dicho monográfico publiqué un artículo titulado Los efectos del modelo 1:1 en el cambio educativo en las escuelas. Evidencias y desafíos para las políticas iberoamericanas  donde ofrezco una revisión de los principales hallazgos de los estudios evaluativos sobre el impacto de los modelos 1:1 en el contexto anglosajón y, a partir de los mismos, se enuncia una serie de retos y desafíos para el diseño, implementación y evaluación de las políticas 1:1 en los sistemas escolares iberoamericanos. Entre ellos: evitar el utopismo tecnológico o el tecnocentrismo (las políticas 1:1 deben definir cuál es el modelo educativo para la escuela del siglo XXI); proporcionar a las escuelas suficientes recursos tecnológicos y de telecomunicaciones con calidad organizativa y funcional; cambiar los significados, las creencias y la cultura pedagógica del profesorado y demás agentes educativos; reformular y estimular nuevas prácticas en la cultura organizativa del centro e implicar a las familias en las acciones educativas con las tecnologías de la información y comunicación (TIC); y evaluar los impactos, intercambiar experiencias y construir conocimiento propio sobre el modelo 1:1 en Iberoamérica. Finalizo, dicho documento,e concluye enfatizando en la necesidad de que las políticas 1:1 focalicen la atención en los procesos de cambio e innovación educativa y no solo en la dotación de las máquinas digitales a las escuelas.

Este número monográfico sobre el modelo 1:1 de mayo-agosto (nº 56) dela RIE fue coordinado por Darío Pulfer, director de la oficina de la OEI en Buenos Aires, Juan Carlos Toscano, secretario técnico del Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU) de la OEI, Vera Rexach, especialista de la oficina de la OEI en Buenos Aires, y Joaquín Asenjo, responsable del campus virtual del CAEU-OEI.

El índice del mismo está compuesto por los siguientes artículos:

Monográfico Modelo 1 a 1 Coordinadores: Darío Pulfer, Juan Carlos Toscano, Vera Rexach y Joaquín Asenjo

Introducción

Eugenio Severín y Christine Capota, «La computación uno a uno: nuevas perspectivas»

Manuel Area Moreira, «Los efectos del modelo 1:1 en el cambio educativo en las escuelas. Evidencias y desafíos para las políticas iberoamericanas»

María Ester Lagos Céspedes y Juan Silva Quiróz, «Estado de las experiencias 1 a 1 en Iberoamérica»

Patricia Beatriz Vega García y Ángela María Merchán Jaramillo, «La revolución educativa del modelo 1 a 1: condiciones de posibilidad»

Óscar Valiente González, «Los modelos 1:1 en Educación. Prácticas internacionales, evidencia comparada e implicaciones políticas»

Joni de Almeida Amorim, «Aula multimídia com aprendizagem significativa: O Modelo de Referência AMAS»

El conocimiento en la Red: La web 2.0 en el aula

He vuelto. En este verano de 2011 fui invitado en dos ocasiones a impartir una conferencia en la UIMP (Universidad Internacional Menéndez y Pelayo) en Santander titulada "El conocimiento en la Red: La web 2.0 en el aula": Lo hice a principios del mes de julio y ahora en septeimbre en dos cursos de formación del profesorado tanto de Educación Primaria como Secundaria denominados "Aulas del Siglo XXI. Hacia la escuela del futuro". La conferencia  la estructuré en cuatro apartados:

- mi visión del impacto sociocultural de Internet con la metáfora de que estamos en un proceso de cambio de la cultura sólida a la líquida,

- la caractertización de lo que es la web 2.0 en seis atributos: biblioteca universal, piezas de microcontenidos interconectados, la plaza pública, el espacio multimedia, el mercado global, y la experiencia virtual

- la nesecidad de reinventar la escuela del siglo XXI

- la web 2.0 en el aula y la competencia digital

Esta conferencia fue retransmita en directo via Internet a través del servicio de TV y red social de esta universidad .Esta grabación ofrece mi exposición magistral seguida de un coloquio de casi cuarenta minutos con intervenciones de los asistentes.

Si lo desean también pueden ver la presentación de diapositivas que utilicé

Web 2.0 y la Escuela del S. XXI

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