5 años del blog "Ordenadores en el Aula": un PDF con todas las entradas

Hoy se cumplen 5 años del inicio de este blog llamado "Ordenadores en el Aula". Cinco años no son nada, pero representan en el actual contexto de la red mucho tiempo. En 2006, cuando escribí mi primer post, todavía el fenómeno de los blogs era poco conocido entre el profesorado, apenas se utilizaba el concepto de web 2.0, y las redes sociales aún no habían aparecido. Hoy, en 2011, el fenómeno de la escritura y comunicación pública en Internet es un hecho abundante, cotidiano y creciente. Existen numerosos y variados blogs creados tanto por profesores, por alumnos, como por colegios. Existen numerosos perfiles de usuarios en redes como Facebook, Twitter o Google + (sin olvidarnos, que los estudiantes están sobre todo en Tuenti). Recursos como Youtube, Slideshare, GoogleDocs, etc., son habituales en las prácticas docentes en el aula. Existen redes sociales educativas tanto del profesorado -muchas en plataformas como Ning, Groups o Elgg). Herramientas para el eLearning o LMS como Moodle están extendidas en gran parte de las instituciones educativas de nuestro país, sea en Universidades como en centros de educación básica y secundaria. 

En definitiva, el panorama de las TIC y la Educación es hoy muy distinto al de hace cinco años.

Para "festejar" este pequeño cumpleaños del blog, he elaborado un "book" o "libro" con todas las entradas publicadas desde aquel 28 de diciembre de 2006 hasta el día de hoy de 2011. He utilizado una herramienta gratuita llamada Blogbooker que permite en breve tiempo transformar todas las entradas de un blog en un documento PDF.

El libro o book "Ordenadores en el Aula" tiene casi cuatrocientas páginas (y eso que está formateado en doble columna) donde los post están agrupados temporalmente por años y meses. El índice inicial ofrece el listado de los títulos de cada entrada conectada hipertextualmente con su contenido. Al ver los títulos de las mismas he podido reconstruir no sólo las noticias o eventos que he difundido o en los que he participado, sino sobre todo la reconstrucción de cómo ha ido evolucionando mi pensamiento con relación a los usos educativos de la tecnología digital.

Acceso al book ORDENADORES EN EL AULA (ahora funciona, aunque tarda un poco en descargarse, paciencia)

Resultados y debate sobre el informe ¿Qué opina el profesorado sobre Escuela 2.0?

Hace pocos días atrás, el conjunto de investigadores del Proyecto TICSE 2.0, hemos finalizado el primer informe de análisis de los resultados de una encuesta que realizamos a docentes de toda España que participan en el programa Escuela 2.0. Han contestado al cuestionario casi 4.500 profesores y hemos realizado un análisis de respuestas también por comunidades autónomas. Es un informe provisional con el título de ¿Qué opina el profesorado sobre el Programa Escuela 2.0?. Un análisis por comunidades autónomas

RESUMEN DE LAS CONCLUSIONES

• En líneas generales el profesorado manifiesta una visión positiva de la incorporación de las TIC al aula, a través de políticas como la representada por la Escuela 2.0, tanto en su predisposición y expectativas de impacto sobre su práctica docente como en sus efectos sobre el alumnado.

• Existe, sin embargo, una notable variabilidad de opiniones del profesorado entre las comunidades autónomas. Es decir, podemos afirmar que existen diferencias notables en la opinión del profesorado según la comunidad autonómica a la que pertenece. Esta variabilidad se manifiesta, entre otras, en diferencias en variables como: 

a) la percepción de los recursos informáticos disponibles en el aula, es decir, 

b) en la dotación de infraestructuras y TIC, 

c) en la percepción que tendrá la Escuela 2.0 sobre el aprendizaje del alumnado, 

d) en la percepción que tiene el profesorado de la formación en TIC recibida, 

e) en la valoración de la política educativa sobre TIC propia de su comunidad autónoma

• La mayoría del profesorado (75%) reconoce que la presencia de las TIC en el aula tiene un impacto relevante sobre la mejora de la motivación del alumnado en su implicación en las tareas de clase, y que les está obligando a realizar algún tipo de innovación en la metodología didáctica.

• Los materiales didácticos tradicionales (como son los libros de texto y las pizarras) siguen siendo los recursos más empleados en las aulas Escuela 2.0. a pesar de la abundancia de la tecnología digital.

• Sin embargo, la mayor parte del profesorado considera que es necesario potenciar la existencia de sitiosweb que permitan el acceso libre y gratuito a materiales didácticos digitales (sitios web como el proyecto Agrega y similares). Sin embargo, existe disparidad de opinión con relación a la necesidad de usar los recursos de la Web 2.0 en el aula.

• El profesorado de Educación Primaria tiende a realizar un uso más habitual y variado con las TIC y ofrece una visión más positiva de los efectos de las mismas sobre su práctica docente y sobre el alumnado que el profesorado de Educación Secundaria.

• Existe un consenso en la necesidad de existencia de la figura del “coordinador TIC” en los centros. Más del 80% de los encuestados han considerado que esta función es muy o bastante necesaria.

• La mayoría del profesorado (en torno al 70%) dice ser usuario de Internet, la telefonía móvil y de ordenadores. Los servicios o herramientas de Internet más utilizadas por los docentes son el correo electrónico y la navegación web, y los que menos los foros, chats, blogs y redes sociales.

• Una proporción relevante del profesorado considera que tiene formación adecuada para el uso de las TIC, aunque casi la totalidad (96%) demanda más formación. 

• La valoración global que realiza el profesorado de la política educativa con relación a las TIC en sus comunidades autónomas, en casi todas, obtienen puntuaciones bajas que indican que las mismas son insatisfactorias en aspectos tales como la información que se ofrece de la misma, en los planes de formación, en la producción de materiales, y apoyo al profesorado. Por el contrario la dotación de recursos tecnológicos es la variable mejor valorada. 

• Finalmente llama la atención de que la mayoría del profesorado coincide en considerar que es necesario que exista una política de inversiones destinada a dotar a las aulas con mucha tecnología para modernizar la educación del siglo XXI, tal como desarrolla la Escuela 2.0, pero existe disparidad de opiniones con relación a extender la política de un ordenador por alumno a todos los cursos del sistema escolar.

DEBATE ABIERTO

Asimismo se ha abierto un foro de debate sobre dicho informe y sus resultados en la red "Internet en el Aula" invitando a la participación de todo el profesorado y expertos interesados en el mismo

También en la Red Docente de Tecnologia Educativa se ha abierto otro foro de debate sobre el mismo

Desde el ITE (Instituto de Tecnologías Educativas) del Ministerio de Educación se ha dado publicidad al informe

En Twitter se ha abierto un hastag denominado #encuestaE20

Este debate es interesante y necesario ya que hemos planteado este informe como un primer documento provisional. A partir de nuevas encuestas y de las opiniones expresadas en dichos foros elaboraremos el informe final en los primeros meses de 2012

Acceder al informe completo  

¿Qué opina el profesorado sobre el Programa Escuela 2.0?. Un análisis por comunidades autónomas 

Las XIX JUTE 2011, Universidad de Sevilla

Hoy acaban de comenzar las XIX Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE) que se celebran en la Universidad de Sevilla. Acaban de inaugurarse y, al no poder acudir personalmente, la he seguido on line a través de la retransmisión que realiza el servicio de TV de dicha universidad. 

La primera conferencia ha sido impartida por el profesor Pier Giuseppe Rossi del Dipartimento di Scienze dell'educazione e della formazione. Università degli Studi di Macerata (Italia) titulada Tecnología Educativa: Post-constructivismo, lenguajes y ambientes de aprendizaje. La misma ha provocado muchos twitts que podeis ver en #Jute11. 

Esta tarde habrá asamblea de los socios de RUTE (Red Universitaria de Tecnología Educativa) que es la entidad organizadora de dichas Jornadas y a la cual estoy muy vinculado. Saludos y que las JUTE 11 sean muy fructíferas tanto en el plano académico como personal. ¡Siento perdérmelas!

Conferencia sobre "Tecnoloxías Dixitais e Dereito á Educación"

Hace pocos días estuve en Santiago de Compostela participando en el VIII Simposio sobre O Libro e A Lectura que organiza la AGE (Asociación Galega de Editores). Allí se estuvo debatiendo en torno a la propiedad digital en el contexto digital. Me propusieron que hablara sobre las tecnologías digitales y el derecho a la educación. Me presentó mi antiguo colega y amigo Manuel Bragado actual presidente de dicha asociación y que, desde hace varios años, mantiene un Blog denominado "Brétemas" sobre la edición cultural donde hace una referencia a dicha conferencia.

En mi exposición retomé algunas de las ideas que ya he expresado en otras charlas sobre el cambio cultural que está produciéndose desde una cultura construida en torno a objetos sólidos como los libros, los discos o las películas a otra más líquida y aparentemente desordenada difundida a través de lo que se denomina la Red. Planteé la necesidad de reinventar la educación que se imparte en las escuelas abordando una nueva redefinición de alfabetización. Y finalicé sugiriendo algunas ideas sobre qué tipo de materiales didácticos necesitamos para esa escuela digital. Mi intervención fue en lengua gallega (era la primera vez que lo hacía), pero me sentí orgulloso de poder hacerlo en unas jornadas organizadas, precisamente, por la asociación de editoriales que publican libros en gallego. Fue una estancia breve en Santiago, pero intensa en emociones e ideas. Al finalizar el Simposio se aprobaron una serie de conclusiones sobre la edición y los derechos de autor donde se recogen algunas ideas de los debates desarrollados.

El lugar de celebración del Simposio fue en la sede del Consello da Cultura Galega (en la plaza do Obradoiro) donde las intervenciones fueron retransmitidas a través de Internet. Dejo enlace a mi conferencia.

Watch live streaming video from consellodaculturagalega at livestream.com

Videos sobre la propiedad intelectual (de interés para investigadores y docentes universitarios)

La REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias) acaba de crear un sitioweb con información sobre la propiedad intelectual de las producciones científicas y académicas que producimos los docentes e investigadores y los derechos que nos acompañan y, que en numerosas ocasiones, desconocemos.

En dicho sitioweb se ofrece un pequeño tutorial formado por tres pequeños videoclips que recomiendo encarecidamente ver.

Video 1: Ofrece información sobre los tipos de derechos de autor, la relación entre autor-editor y editor-autor, así como en los temas de acceso abierto y depósito en repositorios



Video 2: Informa sobre los derechos de autor de un investigador para poder compartir, reutilizar y difundir sus publicaciones, qué tipos de acuerdos les ofrecen los editores y lo que éstos les permiten con relación al depósito de sus publicaciones en acceso abierto en repositorios institucionales



Video 3: Presenta las estrategias para potenciar el impacto y la visibilidad de sus publicaciones a través de los beneficios del acceso abierto y el depósito en repositorios



Acceso a la web de REBIUN con el tutorial sobre la propiedad intelectual

Crea historia sonoras

La Red no deja de sorprenderme. En esta ocasión es una web llamada creahistorias.com y está hecha en Tenerife. Lo novedoso de este sitio es que es una especie de biblioteca o repositorio de cuentos, pequeñas narraciones, relatos o historias sonoras. Esta es la peculiaridad: son clips de historias orales de 4-5 minutos de duración. Estos pequeños textos auditivos están grabados bien por sus autores o bien por los responsables de dicha web añadiéndoles efectos sonoros que hacen más atractiva la escucha del cuento. Es gratuito. Ofrecen tres modalidades o secciones: Historias, Trailers Sonoros y Firmas (aunque esta última no esté todavía operativa).

Se me ocurre que pudiera ser un buen sitio bien para que nuestros alumnos/as escuchen historias contadas por sus autores, o bien, como un lugar donde publicar sus propios cuentos narrados por los jóvenes.

Adelante con el proyecto y animo a visitarlo: http://www.creahistorias.com

Taller on line sobre "competencia digital en el aula"

Quería informar que se ha abierto un taller virtual titulado TAAC "La competencia digital en el aula" . Dicho taller está organizado dentro de la red social de docentes Internet en el aula y coordinado por Angeles Puerta.


La planificación que figura en la web del taller es la siguiente:


Objetivos: La finalidad de este taller es explorar instrumentos y estrategias para el desarrollo del tratamiento de la información y la competencia digital (TICD) en el aula.

• Presentar el TICD como competencia básica dentro del marco general de la nueva ordenación curricular por competencias.
• Conocer el alcance del TICD como competencia transversal en la programación didáctica de las áreas y materias del currículo.
• Seleccionar actividades de aprendizaje que desarrollen el TICD en el alumnado.
• Plantear estrategias de evaluación de la competencia digital

Metodología: Cada semana se irán colocando materiales y recursos para que los profesores inscritos en el TAAC puedan leer los documentos, investigar, experimentar y realizar las tareas propuestas.
Modo de participación: Para inscribirse en el taller basta con unirse al grupo de la red social Internet en el Aula: "La competencia digital en el aula".Comunicación y difusión: Utilizaremos los foros de discusión del grupo "La competencia digital en el aula", la etiqueta #TICD en Twitter, el grupo "Competencia Digital" de Diigo. 


Animo a cualquier docente a unirse al taller y participar en el debate que está abierto y en la cumplimentación de las actividades propuestas.

Premio y concurso para escolares: Fundación IMPULS y ONCE

Desde la Fundación IMPULS, dedicada a contribuir a la mejora de la calidad educativa y el reconocimiento social del profesorado, me escriben informándome de que han convocado el VI Premio TI.  
Este premio tiene 3 modalidades de participación:
1. Premio a la mejor experiencia de integración de las TIC en el aula
2. Premio Talita - Impuls a la mejor experiencia de integración de las TIC en el aula dirigida a alumnos con necesidades educativas especiales (NEE)
3. Premio Impuls - Fundación Vodafone al proyecto más innovador
El plazo está abierto hasta el 4 de noviembre de 2011
Pueden consultarse aquí las bases del concurso

Por otra parte, también desde la Fundación ONCE, me escriben informándome de la convocatoria del 28 Concurso Escolar ONCE  . El lema del concurso es “Haz tu barrio accesible” e invitan a miles de estudiantes de Primaria, ESO y Educación Especial a analizar desde su especial mirada su entorno más cercano y detectar aquellas barreras que impiden a las personas con algún tipo de discapacidad poder desenvolverse de forma independiente y satisfactoria.
El plazo está abierto hasta el 11 de noviembre. Las bases del concurso pueden consultarlas aquí.