31 mayo, 2010

Libro: Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios

 La editorial Graó acaba de publicar el libro titulado Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios. Esta obra la he  coordinado junto con mis colegas Artur Parcerisa (de la Univ. de Barcelona) y Jesús Rodríguez (de la Univ. de Santiago de Compostela).

Es un texto que aborda tanto el análisis teórico como la presentación de experiencias reales del uso de los medios, materiales, tecnologías y recursos educativos empleados en contextos sociales diversos. Es decir, focaliza su atención en contextos de educación no formal como son la salud, los museos, las bibliotecas, la educación de adultos, educación ambiental, educacion intercultural, etc.

Participan en el mismo un numeroso y variado listado de autores procedentes de distintas instituciones, de grupos de trabajo y de universidades españolas. En sus páginas encontrarán una mirada distinta a los que habitualmente se difunde sobre las tecnologías y la educación. Los autores ponemos el acento en la reflexión sobre la mejora de los procesos educativos sociocomunitarios que se generan a través del uso de los recursos y las tecnologías.  Pero es, sobre todo, un libro donde se cuentan experiencias reales.

El  libro tiene dos grandes partes:

Parte I: Consideraciones generales
· Los materiales didácticos como recurso en la acción comunitaria
· La educación en los escenarios comunitarios
· Las tecnologías de la información y comunicación en la educación social ·

Parte II: Experiencias en distintos ámbitos
· La educación intercultural y los materiales didácticos · Los materiales y la enseñanza del español a personas inmigrantes adultas · El código de circulación · Materiales didácticos en los museos, un recurso para la dinamización comunitaria · Érase una vez el Museo Provincial de Lugo · Dinamización comunitaria a través de la recuperación y difusión de la memoria histórica · Los materiales didácticos en el campo de la educación de personas adultas · Materiales web para la formación de personas adultas · La elaboración y utilización de materiales didácticos por y con las personas mayores · Materiales didácticos y «utillaje profesional» en la animación y dinamización sociocultural · Elaboración y uso de materiales didácticos audiovisuales en animación sociocultural · Los entornos virtuales como herramientas de animación y desarrollo sociocultural · Materiales didácticos y salud · Del papel al multimedia · Viure l’Horta · La biblioteca como centro de recursos educativos para la comunidad · La biblioteca pública como un espacio social para la integración tecnológica · La biblioteca de Caldes de Montbui · Los videojuegos como recurso educativo, más allá de la escuela · ¡Buen Jugado! · ¡Sólo juega! · Educación ambiental y materiales didácticos · El programa Doñana-Entorno · Proyecto La Casa de l’Aigua de Trinitat Nova

27 mayo, 2010

La Arañita Internet: Un video-cuento para niños pequeños

¿Serían capaces de explicarles a niños/as de 4,5 o 6 años lo que es Internet y para qué sirve? ¿Cómo lo harían?
María C. González Nuñez, una estudiante de Pedagogía de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna ha creado un cuento llamado LA ARAÑITA INTERNET destinado al alumnado de Educación Infantil. Surgió como una actividad pedagógica elaborada por esta alumna durante el Practicum II (Tecnología Educativa) desarrollado en el Colegio Camino La Villa (La Laguna).

En el servicio ULLMEDIA, el día 25 de mayo de 2010, se grabó este vídeo-cuento narrado por su autora.
Si desean descargar el archivo pueden hacerlo aquí (tiene mejor calidad que la versión de YouTube)

Véanlo y disfrutenlo.
Pero lo más importante:
es un video-cuento para que sea visto por niños y niñas pequeños
por lo que podría ser útil como actividad en las aulas de Educación Infantil y de 1º ciclo de Ed. Primaria


LA ARAÑITA INTERNET


25 mayo, 2010

Bibliotecas Escolares ¿El último reino del papel?


Acaba de publicarse el libro titulado BIBLIOTECAS ESCOLARES ¿ÚLTIMO REINO DEL PAPEL? que he coordinado junto con Manuel Ortiz. Ha sido editado por el CEP de la Orotava (Tenerife) con cofinanciación del Gobierno de Canarias y el Ministerio de Educación. Se ha publicado en formato tradicional en papel, pero también hay una versión on line.

Es un  texto colectivo donde nos hemos planteado analizar ¿qué sentido tienen las bibliotecas escolares en la formación de los futuros ciudadanos del siglo XXI? ¿qué papel educativo tiene el libro impreso en la escuela de la era digital? ¿qué propuestas de futuro tenemos que elaborar cara a que los centros educativos sigan manteniendo espacios físicos dedicados a la cultura difundida en papel? ¿ para qué sirven hoy en día las bibliotecas en las escuelas? ¿en qué medida éstas siguen favoreciendo, animando y estimulando la experiencia de la lectura en los niños y adolescentes? ¿las bibliotecas en general, y particularmente las escolares, serán el último reino del papel en la sociedad del tercer milenio?.

Este libro está organizado en dos grandes partes o bloques temáticos: uno primero dedicado a ofrecer visiones o análisis críticos del presente y futuro de las bibliotecas en los que participan autores de diferentes universidades e instituciones españolas, y una segunda, destinada a presentar y difundir prácticas bibliotecarias desarrolladas en centros educativos del archipiélago. Está prologado por el periodista y escritor Juan Cruz.


Podeis acceder al mismo on line en esta versión animada en ISSU

21 mayo, 2010

Red Docente de Tecnología Educativa: Balance de una experiencia de red social en NING

Hoy, viernes, he presentado en las Jornadas Bit a Bit celebradas en Vitoria una ponencia sobre la red o comunidad virtual denominada RED DOCENTE DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA que fue creada en 2008 bajo la plataforma NING estando actualmente constituida  por más de 2.000 miembros.

 La Red fue abierta para generar un entorno o espacio colaborativo entre docentes e investigadores del ámbito de la Tecnología en la Educación tanto de España como de Latinoamérica. La Red fue creada a iniciativa de la asociación académica RUTE -Red Universitaria de Tecnología Educativa. Los principios que guiaron la creación de dicha Comunidad Virtuales fueron: conocimiento libre, colaboración social, comunidad latinoamericana, focalización temática y autogestión.

¿Cuáles son los retos inmediatos de la Red Docente?: El entorno o plataforma virtual Ning ha anunciado que próximamente será de pago. Se ha generado un intenso debate en la Comunidad Virtual sobre esta situación. Este proceso está sirviendo como revulsivo para la dinamización interna de la Red: existe deseo y voluntad de continuidad de esta Red, pero bajo plataformas gratuitas, que sean autogestionadas, y que apuesten por el conocimiento libre y compartido.

Os dejo la presentación de transparencia que expuse en dichas Jornadas

19 mayo, 2010

Numero monografico de REVISTA DE EDUCACIÓN sobre TIC en Educación Obligatoria

La Revista de Educación que publica el Ministerio de Educación de España, es una de las publicaciones científicas españolas más relevante del campo pedagógico. Su último número es un monográfico titulado Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica donde se recogen informes, estudios y ensayos sobre esta temática.  Su interés es altamente relevante para cualquier experto, investigador o docente relacionado con esta temática. La revista es online y permite el acceso libre a la totalidad de los artículos. El índice de este monográfico es el siguiente:


Presentación. Cambio y continuidad en sistemas educativos en transformación.

Factores facilitadores de la innovación con TIC en los centros escolares. Un análisis comparativo entre diferentes políticas educativas autonómicas.
De las propuestas de la Administración a las prácticas del aula.
El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos.
Políticas educativas para la integración de las TIC en Extremadura y sus efectos sobre la innovación didáctica y el proceso enseñanza-aprendizaje: la percepción del profesorado.
Evaluación de procesos de innovación escolar basados en el uso de las TIC desarrollados en la Comunidad de Castilla y León.
Formar al profesorado inicialmente en habilidades y competencias en TIC: perfiles de una experiencia colaborativa
¿Puede la informática afectiva llevar a un uso más efectivo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la Educación?
IKTeroak: flujo de pensamiento y conocimiento para la formación continua en TIC de la comunidad educativa
La formación de los futuros maestros y la integración de las TIC en la educación: anatomía de un desencuentro

ACCESO AL MONOGRÁFICO

06 mayo, 2010

Sin consenso ( o sin sentido)

Lo lamento. Otra nueva oportunidad perdida para alcanzar un gran pacto educativo en nuestro país. La mala noticia de hoy ha sido la negativa del principal partido de la oposición a sumarse al documento de pacto educativo propuesto por el Ministerio de Educación de España después de varios meses de negociaciones.
Acabo de ver en directo por TV, hace pocos minutos, la rueda de prensa del Ministro Angel Gabilondo y comparto la decepción de no haber alcanzado el consenso político necesario que hubiera dado un horizonte  estratégico para la mejora del sistema educativo español de modo que éste no dependiera de los avatares e intereses variables de los gobiernos de turno. 

Si leen el documento propuesto titulado presisamente PACTO SOCIAL Y POLÍTICO POR LA EDUCACIÓN es díficil no compartir las grandes líneas y objetivos que en él se sugieren. ¿Cómo no estar de acuerdo en que las metas o grandes objetivos de la educación para la década 2010-2020 sean, al menos, los siguientes?
1. El éxito educativo de todos los estudiantes.
2. Equidad y excelencia. La evaluación como factor para mejorar la calidad de la educación.
3. Flexibilidad del Sistema Educativo. Estudios postobligatorios. Educación permanente.
4. La Formación Profesional como instrumento clave para avanzar hacia un nuevo modelo de crecimiento económico.
5. Nuevas formas de enseñar y de aprender: el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
6. Plurilingüismo. Impulso al aprendizaje de idiomas.
7. La educación como bien de interés público y derecho de toda la sociedad.
8. Modernización e internacionalización de las Universidades. Formación, investigación, transferencia del conocimiento y responsabilidad social.
9. Dimensión social de la Educación: Becas y Ayudas al estudio.
10. Convivencia y educación en valores: implicación de la familia, del profesorado y de la sociedad.
11. Profesorado: reconocimiento profesional y social del docente.
12. Educación inclusiva, diversidad e interculturalidad: derecho a la diferencia sin diferencia de derechos.

Por cierto, las TIC -mejor dicho, una nueva forma de enseñar y aprender- aparece como el quinto gran objetivo de dicha década.
En fin, una vez más, tengo la sensación de que el sin sentido, más que el consenso es la lógica habitual de la civilizacion humana. Una pena.

05 mayo, 2010

XVIII Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE)

Al igual que todos los años, la asociación RUTE -Red Universitaria de Tecnología Educativa- organiza las Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE). Este año se celebrarán en Gandía (Valencia) los días 9 y 10 de septiembre de 2010 gestionadas por los compañeros del Departamento de Didáctica de la Universidad de Valencia. Este año alcanzamos la XVIII edición. El tema central de las mismas es "Didáctica de los contenidos 2.0". Visita la web de estas Jornadas y encontrarás más información sobre el programa, presentación de comunicaciones y otros datos. El plazo de presentación de comunicaciones finaliza en junio

Más información en la web de las XVIII JUTE2010

03 mayo, 2010

Congreso Internacional “Alfabetización mediática y culturas digitales”


En los próximos días 13 y 14 de mayo se celebrará en Sevilla el Congreso Internacional “Alfabetización mediática y culturas digitales” –que se celebra con ocasión de la Presidencia española de la Unión Europea, y en el marco de ATEI – . Según se indica en su web tiene como objetivo propiciar un espacio de debate, reflexión y análisis de iniciativas, proyectos, investigaciones y tendencias sobre la alfabetización mediática en Europa y América Latina. 

El congreso abordará temáticas relevantes y diversas sobre la formación de la ciudadanía antes los nuevos retos culturales de la sociedad digital. El listado de temas que se desarrollarán versan sobre:
1. Competencias digitales / Competencias mediáticas
2. Educación en medios
3. Televisión y competencias digitales
4. Nuevos lenguajes y nuevas narrativas
5. Menores, medios y culturales digitales.
6. Ciudadanía activa y alfabetización mediática
7. Comunicación intercultural y alfabetización mediática
8. Migración digital y transformaciones educativo-culturales

Los directores académicos son José Manuel Pérez Tornero (Universidad Autónoma de Barcelona),Julio Cabero Almenara (Universidad de Sevilla), Raúl Trejo (Universidad Nacional Autónoma de México. y
Lorenzo Vilches (Universidad Autónoma Barcelona).

Más información en la web del congreso