Nuevamente vuelvo a hacer referencia a un artículo publicado hoy en el periódico EL PAIS, pero creo que merece la pena difundirlo. Se titula Moodle llena la geografía educativa española de campus virtuales y en él se ofrecen datos relevantes sobre la expansión y utilización de esta plataforma de elearning en el contexto educativo español (sobre todo del ámbito universitario). Las cifras que se ofrecen son apabullantes: ya que hace dos años, las estadísticas de Moodle decían que dos millones de personas lo utilizaban en todo el mundo. Hoy son 25 millones y es una cifra a la baja, ya que el registro en la web es voluntario y minoritario. Más de 4.000 escuelas, institutos, academias, universidades y empresas españolas se han registrado. Hace dos años, eran 1.300.
Yo soy usuario de MOODLE desde el año 2004 en mi docencia universitaria. Soy un entusiasta de la misma y en torno a esta plataforma he impartido cursos a otros colegas docentes, he publicado algún trabajo y he desarrollado algún pequeño estudio. Empecé a emplear MOODLE en el servidor de mi grupo de investigación EDULLAB (Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías), y actualmente a través del Campus Virtual de la Universidad de La Laguna gestionado por la UDV (Unidad de Docencia Virtual).
Supongo que muchos de Uds. conocen esta plataforma y probablemente ya sean usuarios de la misma. De todas formas quienes quieran iniciarse en la misma pueden visitar el sitioweb oficial de Moodle.
Me alegro que una plataforma surgida como un proyecto de software libre y con una filosofía pedagógica que apuesta por el aprendizaje colaborativo y constructivista se vaya consolidando y expandiendo en gran parte de la red educativa española (e internacional). Aunque hay que tener cuidado. El hecho de usar Moodle no significa que uno esté desarrollando un modelo socioconstructivista del aprendizaje. Moodle es solamente una herramienta y con ella también puede hacerse un uso tradicional basado en la transmisión de información. Pero es una herramienta potente y con muchas opciones para desarrollar procesos comunicativos y experienciales de aprendizaje. Al menos, así lo intento en mi práctica docente.
De los distintos trabajos que he realizado analizando mi experiencia y uso de Moodle en mis clases pueden consultar el artículo titulado Análisis de una experiencia de docencia universitaria semipresencial desde la perspectiva del alumnado que se publicó este año en la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia donde se presenta la valoración que realizan los estudiantes sobre el aula virtual Moodle.
Supongo que muchos de Uds. conocen esta plataforma y probablemente ya sean usuarios de la misma. De todas formas quienes quieran iniciarse en la misma pueden visitar el sitioweb oficial de Moodle.
Me alegro que una plataforma surgida como un proyecto de software libre y con una filosofía pedagógica que apuesta por el aprendizaje colaborativo y constructivista se vaya consolidando y expandiendo en gran parte de la red educativa española (e internacional). Aunque hay que tener cuidado. El hecho de usar Moodle no significa que uno esté desarrollando un modelo socioconstructivista del aprendizaje. Moodle es solamente una herramienta y con ella también puede hacerse un uso tradicional basado en la transmisión de información. Pero es una herramienta potente y con muchas opciones para desarrollar procesos comunicativos y experienciales de aprendizaje. Al menos, así lo intento en mi práctica docente.
De los distintos trabajos que he realizado analizando mi experiencia y uso de Moodle en mis clases pueden consultar el artículo titulado Análisis de una experiencia de docencia universitaria semipresencial desde la perspectiva del alumnado que se publicó este año en la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia donde se presenta la valoración que realizan los estudiantes sobre el aula virtual Moodle.
