DECALOGO PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS TICS EN EL AULA
Muchos docentes, en estos últimos meses, han empezado a utilizar didácticamente computadoras e Internet. Sin embargo, en numerosas ocasiones, se desarrollan en las escuelas e institutos actividades con las TIC sin disponer de ideas claras y definidas de cómo organizar situaciones de clase apoyadas en el uso de la tecnología. Es más bien un trabajo docente de "ensayo y error", de probar y experimentar a ver qué pasa cuando llevo al alumnado a la sala de informática. Por ello muchos profesores empiezan a solicitar recomendaciones o principios para una buena práctica con los ordenadores en el aula.
Con esa intencionalidad he elaborado el siguiente decálogo de principios de actuación didáctica con las TICs. Como os podeis imaginar, pretendo abrir el debate y la reflexión sobre cuáles podrían ser las ideas básicas o principios comunes que cualquier docente debiera tener en cuenta a la hora de planificar actividades pedagógicas para su alumnado con la tecnología. Es decir, elaborar un decálogo de "buenas prácticas" con TIC en el aula.
Hay otros intentos de identificar algunos de estos principios básicos. Por ejemplo en Aulablog se puede encontrar un listado de rasgos o características del El perfil del profesor TIC presentado en el I Encuentro Edublogs. Dentro de Aulablog también se ofrece una reflexión al respecto titualada El perfil del profesor TIC (II) y que recomiendo que sea consultada.
DECÁLOGO PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN EL AULA
1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.
2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje.
3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Con un método de enseñanza constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.
4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oir música, ver videos, resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.
5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.
6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Es decir, debemos propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de naturaleza intelectual como social.
7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.
8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.
9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.
10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.
¿Qué opinan de este decálogo? ¿Sobra algún principio? ¿Faltan otros relevantes? ¿Son redundantes? ME GUSTARÍA CONOCER VUESTRAS APORTACIONES Y COMENTARIOS
4 comentarios:
Pues que me parece bastante completo el decálogo. Efectivamente, pienso como tú: primero está lo educativo.
El método y las estrategias también son importantes y si disponemos de la tecnología, ésta podrá hacernos más fácil el método e incluso mejorarlo. Al menos yo así uso la tecnología.
Salud
Un saludo
He recibido un correo del profesor Santiago Arencibia de la Universidad de Las Palmas en el que propone el siguiente decálogo, y que reproduzco a continuación por su alto interés para el debate
1.- Una buena práctica es aquella que proporciona buenos aprendizajes. Las TIC,
son recursos, medios tecnológicos que al servicio del proceso enseñanza -
aprendizaje contribuyen a enriquecerlo siempre y cuando seamos capaces de
utilizarlas adecuadamente.
2.- Las prácticas con TIC necesitan de un conocimiento teórico básico acerca de
cómo decodificamos distintos lenguajes (orales, escritos, simbólicos) para
provocar aprendizajes significativos en el alumnado. Un mensaje escrito depende
cómo se formule, tendrá unos efectos u otros sobre el aprendizaje.
3.- Para conseguir buenas prácticas con TIC necesitamos dos tipos de saberes
básicos. Un saber técnico sobre las posibilidades de la máquina, alcance de los
programas, resolución de problemas y otro saber didáctico, pedagógico. La
combinación de ambos es lo que proporciona una buena práctica.
4.- Una buena práctica potencia la autonomía personal pero esto no debe obviar
el importante papel que juega el profesorado en la adquisición de nuevas
competencias que generen otro tipo de aprendizajes en un nuevo modelo de
enseñanza.
5.- Desde el punto de vista profesional hay que aprender a relacionarse con el
alumnado a través de unos códigos nuevos que pueden tener efectos muy perversos
si no cultivamos, a través de la forma de comunicarlos, valores tradicionales
como el afecto, la motivación, la implicación personal y la autoestima del
alumnado.
6.- Es necesaria una formación profesional muy profunda puesto que estamos ante
códigos nuevos que metodológicamente, en la mayoría de los casos, desconocemos
sus posibilidades.
7.- Conjugar lo presencial con lo no presencial siempre será un reto que tendrán
los profesionales que trabajen con TIC. Hay que tener en cuenta que el alumnado
al mismo tiempo que aprende nuevos contenidos aprende igualmente a relacionarse
de forma distinta en su proceso de aprendizaje.
8.- Trabajar con TIC no significa trabajar en solitario, con tu ordenador, con
tus ideas, desde la soledad de tu casa. Es fundamental tener una idea global
que el mismo alumno con el que te estás relacionando, se relaciona igualmente
con cuatro cinco o nueve profesores más. La descoordinación entre el
profesorado produce efectos nefastos en la calidad de los aprendizajes.
9.- Pensar en buenas prácticas requiere pensar en buenos soportes teóricos para
comprenderlas. Un magnífico informático no es necesariamente un buen docente
por muchos programas y recursos técnicos que domine.
10.- La participación e implicación del alumnado en un foro depende múltiples
factores. Un mensaje académicamente impecable no genera por sí mismo
participación del alumnado. Debemos conocer las claves metodológicas que
favorecen que una persona que no conocemos bien pueda sentirse motivada a
expresar su opinión después de leer la tuya.
Profesor su comentario acerca de
que lo prima es el aprendizaje y
no la tecnología misma,me resulta
sumamente útil , en este justo momento me encuentro tomando un curso sobre tecnologías
y en el soy novata. Y mi interés
era 100% sobre el uso de las TICS.
Gracias, buen consejo.
NOOB!!!!
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